Zwei Instrumente, zwei Informationsquellen
ADOS-2 und ADI-R sind nicht austauschbar und bilden bei Erwachsenen kein automatisch verpflichtendes Duo.
ADOS-2
Eine geschulte Fachperson beobachtet in einer standardisierten, semistrukturierten Situation soziale und kommunikative Verhaltensweisen.
ADI-R
Ein standardisiertes Interview mit Eltern oder nahestehenden Personen untersucht frühe Entwicklung, Kommunikation, soziale Beziehungen und repetitive Verhaltensweisen im Lebensverlauf.
Erwachsenenalter
Fehlende Auskunftspersonen, lückenhafte Erinnerungen oder Kompensation können einzelne Quellen begrenzen; alte Unterlagen und der aktuelle Bericht können die Anamnese ergänzen.
Leitlinie
NICE empfiehlt, ADOS oder ADI-R zur Strukturierung einer komplexen Abklärung in Betracht zu ziehen — zusammen mit Funktionsniveau, Gesundheit und möglichen anderen Bedingungen.
Wie ergänzen diese Instrumente die Diagnostik?
Jedes Instrument eröffnet eine eigene Perspektive; aussagekräftig wird sie erst zusammen mit den übrigen Informationen.
Der ADOS-2 beobachtet Verhalten in einer standardisierten Situation; dieser Ausschnitt bildet nicht jeden Lebensbereich ab.
Der ADI-R rekonstruiert die Entwicklung mit einer Auskunftsperson; seine Durchführbarkeit und Genauigkeit hängen von verfügbaren Informationen ab.
Institutionelle Empfehlungen nennen beide als mögliche Hilfen zur Strukturierung komplexer Diagnostik, nicht als universelle Voraussetzung oder eigenständige Schlussfolgerung.
Orientierung, strukturiertes Gespräch und Diagnose: unterschiedliche Ebenen
Die Tabelle vergleicht keine Werte; sie hilft dabei, einer Vorgehensweise nicht die Rolle einer anderen zuzuschreiben.
Orientierungsfragebogen
- Ziel
- Eine Frage erkennen, die möglicherweise vertieft werden sollte.
- Zielgruppe
- Dokumentierte Zielgruppe und Version.
- Rahmen
- Kann in seinem vorgesehenen Rahmen eingesetzt werden; stellt keine Diagnose dar.
- Grenze
- Reicht allein nicht für eine Schlussfolgerung aus.
Strukturiertes klinisches Gespräch
- Ziel
- Eine Situation mit einer Fachperson und kontextbezogenen Informationen betrachten.
- Zielgruppe
- Betroffene Person in einem klinischen Vorgehen.
- Rahmen
- Professionelle Durchführung und Interpretation.
- Grenze
- Ist kein eigenständiger Fragebogen.
Diagnose
- Ziel
- Klinische Schlussfolgerung aus einem passenden Vorgehen.
- Zielgruppe
- Individuelle Situation und vollständiger Kontext.
- Rahmen
- Liegt in der Verantwortung entsprechend qualifizierter Fachpersonen.
- Grenze
- Ergibt sich nicht automatisch aus einem Instrument.
Hilfreiche Fragen zur Einordnung des Instruments
Diese Karten sind pädagogisch: Sie leiten weder die Durchführung noch die Interpretation eines individuellen Ergebnisses an.
Welches Ziel hat es?
- Zweck
- Die Rolle von ADOS-2 und ADI-R in einer bestimmten Vorgehensweise verstehen.
- Zielgruppe
- Die Zielgruppe und Version, für die es untersucht wurde.
- Kontext
- Dieselbe Schwierigkeit kann mehrere Erklärungen haben.
- Fachperson
- Der Status hängt von Version und Anwendungskontext ab.
- Grenzen
- Das Ziel macht aus dem Instrument keine Schlussfolgerung.
Was muss kontextualisiert werden?
- Zweck
- Antworten in die Vorgeschichte, Bedingungen und weiteren verfügbaren Informationen einordnen.
- Zielgruppe
- Alle Personen, die eine Vorgehensweise verstehen möchten.
- Kontext
- Müdigkeit, Sprache, Stress, Umgebung und das Verständnis der Situation können eine Rolle spielen.
- Fachperson
- Eine komplexe Situation kann einen passenden Rahmen erfordern.
- Grenzen
- Ein isoliertes Ergebnis fasst ein Funktionieren nicht zusammen.
Was lässt sich nicht daraus ableiten?
- Zweck
- Eine Selbstzuschreibung oder eine einzige Erklärung vermeiden.
- Zielgruppe
- Jede Online-Lektüre.
- Kontext
- Die Information muss dem Instrument und seiner Anwendung angemessen bleiben.
- Fachperson
- Cereya bietet dieses Instrument nicht an.
- Grenzen
- Keine Diagnose, kein Schwellenwert, keine Auswertung und keine individuelle Empfehlung.
Einordnung
Was Cereya tut – und was Cereya nicht tut
Cereya bietet eine unmittelbar zugängliche erste Orientierung, um Beobachtungen und weiterführende Fragen zu ordnen. Cereya bildet weder ADOS-2 noch ADI-R nach; deren Fachliteratur validiert Cereya nicht.
Was Cereya bietet
- Das allgemeine Ziel, den Kontext und die Grenzen des Instruments darstellen.
- Die Ressource mit Qualitätsprinzipien und pädagogischen Inhalten verbinden.
- Orientierung, Bewertung und Diagnose klar voneinander unterscheiden.
Was Cereya nicht tut
- Fragen, Items, Raster, Schwellenwerte, Auswertungen oder Durchführungsregeln veröffentlichen.
- Dieses Instrument durchführen, auswerten oder interpretieren.
- ADHS, Autismus oder eine andere Schlussfolgerung aus einem isolierten Ergebnis ableiten.
Wie kann diese Information genutzt werden?
Ziel ist es, eine Frage besser zu formulieren, nicht sich mit einem geschützten Instrument selbst zu beurteilen oder vorschnell zu einer Schlussfolgerung zu gelangen.
Die Art des Instruments und die Frage bestimmen, die es beantworten soll.
Version, Zielgruppe, Sprache und die dokumentierten Einsatzbedingungen prüfen.
Die Grenzen lesen, bevor ein Ergebnis verglichen oder weitergegeben wird.
Wenn ein weiterer Schritt nötig ist, ihn in einen passenden professionellen Rahmen einordnen.
Warum Verkürzungen riskant sind
Unterschiedliche Instrumente können im selben Zusammenhang genannt werden, ohne denselben Status oder dieselbe Reichweite zu haben.
Ein Orientierungsfragebogen ist keine klinische Schlussfolgerung.
Ein strukturiertes Gespräch lässt sich weder auf eine Liste von Antworten noch auf eine Selbstdurchführung reduzieren.
Ergebnisse aus unterschiedlichen Versionen, Kontexten oder Populationen sind nicht automatisch vergleichbar.
Das Fehlen oder Vorliegen eines Hinweises erklärt für sich genommen kein gesamtes Erleben.
Wissenschaftliche und institutionelle Referenzen
Öffentliche Quellen, die den Status des Instruments einordnen, ohne auf nachzubildendes Material zu verweisen.
- Western Psychological Services. ADOS-2 — Autism Diagnostic Observation Schedule, Second Edition. Offizielle Seite des Verlags.Quelle ansehen
- Western Psychological Services. ADI-R — Autism Diagnostic Interview-Revised. Offizielle Seite des Verlags.Quelle ansehen
- American Psychiatric Association (2022). DSM-5-TR.Quelle ansehen
- National Institute for Health and Care Excellence (NICE). Autism spectrum disorder in adults — diagnosis and management (CG142), Empfehlungen zur umfassenden Diagnostik und zu formalen Instrumenten.Quelle ansehen
Letzte redaktionelle Aktualisierung: 16. August 2026.
